社科部心理咨询室2014－2015学年

第一学期工作安排

今年，我院升为本科类院校，人数的增多意味着我院心理健康教育的工作难度进一步加大。在新的一年里，心理健康教育咨询中心将以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

一、工作思路

1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。进一步加强学校心理健康教育的组织机构的指导作用，并切实落实各系关于心理健康的具体工作。

2、密切与各系心理健康小组的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。

4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

二、具体工作

1、积极开展心理咨询工作

心理咨询是心理健康教育咨询中心的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五安排咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：每天下午14：00到16：00。

三、实现心理教学多样化，提高心理教育质量。

　本学期，我们心理健康教研室不仅要承担将近2000大专学生的心理健康教学工作，还要承担将近500本科生的教学工作。教师人数少、教学量大、教学压力重。而课堂作为我们普及心理健康知识的主渠道，容不得丝毫松懈。对于担任必修课教学工作的教师，我们要求严格把好三个关：

1、备课关。心理健康教育研究室将定期召开教师会议，集体备课。要求教师在备课时围绕学生来备，按照学生的心理特点设计教学，同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异，积极挖掘各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入点。

2、上课关。对于学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，也是他们心灵成长的主要空间，因此，课堂上教师对待学生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康教育的意义和价值。要求教师按照学生的心理特点组织教学，有意识地提醒自己在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬，少批评、少否定，建立平等、民主的师生关系。在教学过程中注意维护学生的心理健康，避免和减少对学生心理健康的各种负面影响。

3、良好心理氛围建设关。课堂心理氛围将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理氛围的性质主要决定于人际关系的质量。影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系，同学关系也是一个重要的影响因素。我们要求教师要善于建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，在合作的基础上创设一种建设性的竞争压力，为学生营造一种宽松和谐、安全向上、相互支持的同伴环境，学习氛围。

四、继续完善心理健康教育的一整套体系，并做好班级心理委员培训工作

本学期我们将继续健全由院——班——寝室四级大学生心理健康教育的工作体系，今年我们将扩充各级心理健康教育机构的力量，加强两支新队伍的建设：各系部骨干心理辅导员、心协心理咨询员。充分发挥两支队伍的作用。

各系部骨干心理辅导员负责主持心理咨询室的日常工作，执行心理健康教育中心下达的各项工作任务，配合学校心理咨询中心营造心理健康教育氛围。

同时，大力培养朋辈心理咨询员。在咨询案例中，朋辈咨询员往往发挥着不可替代的作用。在各班的心理委员中继续选拔品质优秀、感染力强、善于表达的同学进行系统培训，让他们了解咨询的方法、谈话的技巧，更好的帮助有问题同学走出困境，协助老师做好咨询工作。

班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。本中心将对各班心理委员进行不定期的心理培训。

五、科学建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的研究。

　　1、更加科学的建立2014级本专科新生心理档案，完善学生个案分析制度。

　　档案中记有学生的基本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别咨询辅导记录。学生在心理健康指导教师的指导下也可看个人的心理健康档案，使学生能正确地认识自己，面对现实，积极进取。辅导员老师根据工作需要，在注意保密的前提下，可在专业心理教师的指导下了解本班学生的心理健康状况，使心理健康教育更好地为教育教学服务。

　　2、规范各项归档工作。教师对面议咨询以及热线电话、回信等都要做好完整具体的记录，事后整理成文，按其内容归纳分类，针对学生提的问题组织学习，开展研究，以提高咨询人员的水平和咨询质量。

　　3、加强对学生心理问题的调查研究。通过调查，针对症状和出现心理问题的学生情况将及时通报给辅导员，重点观察，加强个别辅导并作为专题研究。结合学生典型个案学校定期召开心理咨询教师专题研讨会，不断推动学校心理健康教育工作向纵深发展。

六、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对二年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对辅导员的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。

七、营造积极、健康的心理健康教育环境，加强心理健康教育咨询中心建设

积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。本学期将完善心理中心的建设，以便为教师和学生营造和谐温暖的咨询环境，积极开展工作。

八、具体工作

九月份：

1、心理教研室召开教学会议，布置新学期教学任务。

2、建设个体心理咨询室、宣泄室、团体辅导室、沙盘游戏室，配备统计分析软件等

3、军训结束第一周完成本专科学生《2014级新生心理问卷调查》。

4、军训期间各系部上报系部心理辅导老师、临时心理班委、学生宿舍联络员名单。

6、心理协会招新并培训新学员。

十月份：

1、新生心理委员岗前培训。

新生班团干部“相识校园”团体辅导培训。

2、打造朋辈心理辅导员团队，建立朋辈心理辅导员、心理委员花名册和通讯录。

3、做好2014级新生心理健康档案建设工作。

4、做好心理健康周工作。组织大型现场心理咨询及趣味运动会。

十一月份：

1、继续做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。

2、团体辅导培训班。

3、新生心理测试结果分析、反馈工作。

4、骨干心理辅导员培训。

十二月份：

1、做好2014年心理健康教育总结工作及班级学期心理健康教育小结工作。

2、做好资料积累和个案分析工作。

3、各项工作结束整理归档

心理健康教育咨询中心

2014年8月25日